La inteligencia artificial (IA) forma parte de la vida cotidiana de millones de estudiantes en el mundo. Sin embargo, solo el 10 % de las escuelas y universidades cuenta con políticas claras para regular el uso de herramientas de IA generativa, de acuerdo con datos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Además, la UNESCO recomienda que los menores de 13 años no utilicen de forma independiente herramientas de inteligencia artificial generativa, debido a la necesidad de garantizar un desarrollo adecuado de sus habilidades cognitivas y proteger su bienestar digital.
En este contexto, José Alberto Llaullipoma Romani, docente de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), señala que el debate no debe centrarse en prohibir o permitir el uso de estas tecnologías, sino en enseñar a niños y adolescentes a utilizarlas de manera crítica, responsable y con fines educativos.
“La conversación no debería centrarse en prohibir o permitir la inteligencia artificial, sino en enseñar a niños y adolescentes a usarla de forma crítica y responsable. La IA puede enriquecer el aprendizaje, siempre que no sustituya la curiosidad, la reflexión o la resolución de problemas; de lo contrario, caemos en un ‘sedentarismo cognitivo’ que compromete el desarrollo intelectual del estudiante”, afirmó Llaullipoma.
Fuente: diariocorreo.pe
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